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终于，轮到邱如菁上场了，乐声一起，邱荻就知道，她果然还是选择了用自己的曲子作为敲门砖。那抑扬顿挫的乐声，温柔中又透着酒脱的曲调，在舞台上演绎的邱如菁，此刻仿佛成为了全场的焦点。然而她这样诠释那首曲子，可以说是暴殄天物，这首曲子明明想表达的是不惧未来的勇气，却让她生生演奏成了矫揉造作。
邱荻看了看手机，她做的推送工具，应该成功了，并在网络上发酵了吧？
于是她打了个电话，片刻后，有个老师忽然起身敲了敲桌子。邱荻勾唇笑了笑，来了。
还在台上深情演绎的邱如菁有些怔愣的看向考官，又有些心虚的看了一眼邱荻。邱荻上辈子是什么样的性格，邱如菁最了解。怯懦又胆小，明知道她弹奏的那首曲子是自己所作，却对她的行为无能为力。轮到自己上台时，只好把事先准备好的曲子弹奏了一遍。又因为心里的惊涛骇浪，而没能发挥好。
她去后台质问邱如菁，这个她自己珍藏的乐曲，为什么会被邱如菁剽窃。对方却装作一副自己被诬陷的样子，又有老师为她作证，生生将一出剽窃戏码，演绎成了窦娥冤。
她看着站起来的考官老师，只见她面相严肃冷漠，仿佛是个眼里揉不得沙子的主儿。那条推送链接她群发了很多人，也只有这位老师站了出来。只见她拿出手机，看了看手机上的内容，又抬头看了看邱如菁，便问道：“这位同学，这首曲子的创作者是你，对吗？”
邱如菁点头，答道：“是我。”
老师听了这个回答后笑了笑，说道：“我表示质疑。”
这时，上辈子为邱如菁作证的那位老师立即站了出来，信誓旦旦的说道：“郑老师您这话是什么意思？如菁是我的学生，我可以作证，这首曲子她在一周前就曾演绎过！”
考官老师冷笑一声，说道：“有证据吗？音频，或者曲谱。”
对方怔了怔，强词夺理道：“老师这话我可就不爱听了，这样一首曲子，如菁演绎的好还是不好，大家是有目共睹的。您在这里说什么证据？”
考官老师说道：“哦，如果她所报名参加的项目只是演奏，那个无可厚非。可是她报的项目却是原创音乐表演。据我所知，这首曲子，已经在国外某大型视频网站上风靡。明明是抄袭的别人的曲子，为什么要说成是自己原创的？想进省团，能把曲子演绎好就可以，我们择优而用。是不是原创，只是锦上添花。这位同学拿一个别人的曲子，作为进入省团的考试项目来表演，充当是自己的
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